Из опыта 10-летней работы школы гармоничного воспитания в Петроградском районе: современное женское образование

[245]

В октябре 2001 г. школе гармоничного воспитания исполняется 10 лет. В школе, ставшей для многих девушек буквально вторым домом, обучаются 230 учениц. Девочки учатся у нас в течение 3-х лет 1 раз в неделю (вторник — 2-ой год обучения, среда — 3-ий год обучения, четверг — 1-ый год). Обязательные занятия проводятся с 9.00 до 13.00, но необходимо отметить, что почти все девушки после занятий остаются на факультативы, либо для того, чтобы обсудить и подготовиться к тому или иному мероприятию из жизни школы.

В нашей школе учатся только девушки, что не только не снимает с педагогов ответственности, а напротив делает их работу более тонкой, почти ювелирной. Махатма Ганди писал: «Воспитывая мужчину, мы воспитываем одного человека, воспитывая женщину мы воспитываем целую семью».

Направление такой работы имеет глубокие корни. Как известно град Петра с самого своего основания был крупнейшим центром женского образования, и в числе множества столичных женских гимназий XIX века приобрело известность училище принцессы Терезии Ольденбургской, в здании которого и находится Дом детского творчества. И теперь через 150 лет кажется магическим то, что именно в этом здании была основана такая замечательная школа для девушек. Тонкая нить времени протянувшаяся между ученицами училища Терезии Ольденбургской и нашими воспитанницами чувствуется во всем: и в осанке наших учениц, и в совершенно неожиданных новых взглядах на обыденные предметы, в жажде новых действий, и в работе педагогов, опирающихся на традиции и накопленный опыт города.

Основная цель школы: воспитание у девушек — старшеклассниц чувства принадлежности к петербургской культуре, освоение ими элементов ее содержания, оказание помощи ученицам в расширении их творческих возможностей.
[246]

Ведущие идеи Школы: расширение образовательного пространства учениц за счет:

  • усвоение предметных знаний по тем дисциплинам, которые по каким-либо причинам отсутствуют в школьном курсе (принцип дополнительности в школе гармоничного воспитания);
  • освоение межпредметных знаний (культурологический принцип);
  • формирование универсальных способов деятельности (формирование общеучебных навыков в условиях учреждения дополнительного образования); использование дифференцированного подхода.
  • школа гармоничного воспитания является природосообразной. Содержание обучения в школе гармоничного воспитания, ее организация призваны помочь девушкам в выполнении их будущей социальной роли, компенсировать недостатки маминой школы, повысить конкурентноспособности девушек на «рынке труда»;
  • взаимоотношения в школе строятся на основе эмпатии и «приглашающего обучения»; весь процесс обучения направлен на достижение успеха каждой ученицей.

Именно поэтому в школе гармоничного воспитания царит особая аура добра и понимания. Очень важны мнения самих девушек, им было предложено закончить фразу, показывающую их отношение к школе: по сравнению с другими школами эта школа — интересная, необычные нужные предметы, познавательная, другие взаимоотношения — как с друзьями; теплая уютная атмосфера; любезные преподаватели; удивительная, самая необычная, развивает способности; легкая, как выходной день; эта школа, где из девушек превращают в леди.

Именно то, что наша школа — школа дополнительного образования дает нам определенную свободу, позволяет находить все новые и новые идеи, содержание и формы работы. Таким образом девушки получают дополнительные знания и опыт, здесь они становятся более общительными и уверенными в себе, целеустремленными, здесь дается возможность получения нового социального опыта, осуществляемого через общение и различную деятельность.

Именно в отборе предметов, преподаваемых в школе и проявляется дифференцированный подход в социализации девушек. Все изучаемые у нас предметы можно разделить на три блока.

I блок — «Духовность» — направлен на общее развитие, повышение общей культуры. Включает предметы: «основы этикета», «основы психологии», [247] «история и культура Санкт-Петербурга», «музыкальный Петербург», «литературный Петербург».

II блок — «Умение» — направлен на развитие умений, которые могут пригодиться в повседневной жизни, включает предметы: экономика домашнего хозяйства, основы медицинских знаний, основы парикмахерского дела, основы оригами.

III блок — «Красота» — направление на развитие красоты в себе и умение видеть ее в окружающих, включает предметы: основы хореографии, основы косметологии, основы манекенной пластики.

На второй и третий годах обучения девушки получают право выбора дальнейшего образования по двум направлениям: «Женщина в домашнем мире» и «Женщина в деловом мире». Именно предметы, предлагаемые в этих двух направлениях и помогают девушкам в выборе их будущей профессии. По опыту работы школы большинство из тех, кто выбрал отделение «Женщина в домашнем мире» поступают в педагогический Университет им.Герцена или педагогические колледжи.

Хотелось бы отметить, что за три года обучения девушки получают хорошую психологическую подготовку. Прослушивание курсов «Основы психологии», «Психологии делового общения», «Психология семейных отношений» позволяет девушкам решить многие личные проблемы, особенно проблемы взаимоотношения со сверстниками, педагогами и родителями. Приятно то, что уже второй год многие одиннадцатиклассницы нашей школы выбирают предмет «Психология», как экзаменационный по выбору и сдают его очень успешно.

Ежегодно психологическая служба проводит рейтинг предметов, изучаемых в школе, что позволяет корректировать педагогам свои программы, менять подходы, методы.

Ведущие принципы концепции воспитательной работы школы:

  • воспитание — целостный процесс, т.е. вся деятельность школы гармоничного воспитания должна воспитывать учениц;
  • метод «оптимистичного прогноза». Не бороться с недостатком, а развивать хорошее в личности;
  • не сравнивать учениц одну с другой. Отмечать положительное в ее саморазвитии.

За годы работы в школе сформировались традиционные формы воспитательной работы. Это такие мероприятия как «Большие перемены», «Визитная карточка группы», «Неделя интеллектуальных игр», «Мисс гармония» и т.д.
[248]

Продолжая фразу «Мне больше всего нравится в школе…» девочки отмечали «Большие перемены». Эти ответы неслучайны. Учитывая возрастные особенности наших учениц 14–16 лет, их постоянную потребность в самореализации, мы большое внимание уделяем внеклассной воспитательной работе. Разные по форме и содержанию «Большие перемены» позволяют девушкам проявить свои творческие способности, продемонстрировать приобретенные знания и умения на уроках. Так педагог по «Основам парикмахерского дела» подготовила со своими ученицами «Большую перемену»: «Рождественские прически и макияж», «Весенняя фантазия» — все прически делают и демонстрируют сами ученицы. «Большая перемена» — «сюрприз» — это выступление наших факультативов «Манекенная пластика», вокального ансамбля «Виктория», любителей бардовской песни, бального танца на базе Нахимовского училища, на которых девушки претворяют свои мечты и фантазии в жизнь, пробуя свои силы в том или ином жанре, причем бесплатно, а также встречи с интересными людьми, знакомство с различными профессиями: журналистами, менеджерами, деловыми женщинами, которым удалось сделать карьеру.

Особую роль в накоплении социального опыта девушек играет Совет школы. В него входят все желающие, вместо обязательных 20–45 учениц. Это формальные и неформальные лидеры групп. «Пчелки» — так назвал себя Совет школы, у них есть своя эмблема, свой значок, все они живут в одном «Улье» и помогают проводить внеклассные мероприятия: дежурство по школе, проведение дискотек, выпуск стенгазет и т.д.

Для того, чтобы девушки могли проявить себя в литературной деятельности у нас издается журнал ШкоДа (школа дам), где они пробуют свои силы в поэзии, прозе, журналистике. Огромную роль в социализации наших учениц играет дружба с курсантами Нахимовского училища. Прежде всего клуб общения для старшеклассников «Ситуация», где вместе с курсантами обсуждаются такие темы как: «Первое свидание», «Отцы и дети», «Объяснение в любви» и т.д. Проводятся ежемесячные дискотеки на базе Нахимовского училища.

В нашей школе девушки отмечают особую ауру, окружающую каждого, кто приходит сюда, кто прикасается к миру гармонии.

А что родители? Каково их мнение? «Спасибо педагогам школы гармоничного воспитания. То, что они дают нашим детям, так важно и необходимо для будущей женщины. И так жаль, что мне уже не пятнадцать!!!»

Комментарии

Из опыта 10-летней работы школы гармоничного воспитания в Петроградском районе: современное женское образование

Аватар пользователя Наталья Юрьевна
Наталья Юрьевна
среда, 06.07.2005 08:07

Всех бы детей в такую школу. После такого женского воспитания очень трудно жить в реальном мире. Меня старались так воспитать, я теперь излишне переживаю по многим вещам, которые для других и не заметны. Это жестокое отношение к детям в нашей стране, насилие, беззаконие во власти судебной, отсутствие гарантированных прав, да и просто невоспитанность населения, грязь. Советую обратить внимание и на это.

Добавить комментарий