школа

Философия образования и проблема управления педагогическим процессом в современной школе

Заборская М.Г.

Философия образования и проблема управления педагогическим процессом в современной школе

К здоровью ученика через здоровье учителя

Жаркова Л.Г.

К здоровью ученика через здоровье учителя

Образовательный смысл дионисийного измерения праздника

Юдин Н.Л.

Образовательный смысл дионисийного измерения праздника

Современные проблемы преподавания литературы: о преодолении тоталитарности педагогических стратегий

Ольшанский Д.А.

Современные проблемы преподавания литературы: о преодолении тоталитарности педагогических стратегий

Диалог как принцип образования

Даутова О.Б.

Лапина Н.Л.

Диалог как принцип образования

О педагогическом аспекте теории диалога

Каган М.С.

О педагогическом аспекте теории диалога

Катастрофа «Я»: итог или этап развития

Аверина А.И.

Катастрофа «Я»: итог или этап развития

Обращение к участникам Дней петербургской философии-2005

Каган М.С.

Обращение к участникам Дней петербургской философии-2005

Гостиная как способ формирования ценностных ориентаций и возможность для самоопределения ученика

Макарова Н.В.

Гостиная как способ формирования ценностных ориентаций и возможность для самоопределения ученика

«Спят усталые игрушки, книжки спят...»

Гусева А.Ю.

«Спят усталые игрушки, книжки спят...»

Некоторые аспекты влияния буддизма на культуру калмыков

Сангаджиева М.М.

Некоторые аспекты влияния буддизма на культуру калмыков

Воспитание веротерпимости как педагогическая задача

Козырев Ф.Н.

Воспитание веротерпимости как педагогическая задача

Гуманизация воспитания и обучение на основе гендерного подхода

Орлова Л.Ю.

Гуманизация воспитания и обучение на основе гендерного подхода

Универсумный диалог в ноосферном образовании

Смирнов Г.С.

Универсумный диалог в ноосферном образовании

Социальное качество образования

Кондратьев В.М.

Социальное качество образования

Эвристическое измерение педагогической антропологии

Ломако О.М.

Эвристическое измерение педагогической антропологии

Диалог как средство разрушения стереотипов в практике традиционного педагогического процесса

Засобина Г.А.

Куклина Л.В.

Диалог как средство разрушения стереотипов в практике традиционного педагогического процесса

Учитель в «зеркале» культуротворческой школы

Вишнякова С.Г.

Учитель в «зеркале» культуротворческой школы

Гармония «цветущей сложности» - союз этики и эстетики

Иконникова С.Н.

Гармония «цветущей сложности» - союз этики и эстетики

Значение диалога в школьном театре

Смирнова Н.М.

Значение диалога в школьном театре

Пространство и время в социальном поле институционализированного образования

Чеботарёва Е.Э.

Пространство и время в социальном поле институционализированного образования

Исторический опыт адаптации зарубежных педагогических методик в практику школы России в 20-е годы ХХ века

Федорова Н.М.

Исторический опыт адаптации зарубежных педагогических методик в практику школы России в 20-е годы ХХ века

Методологический смысл диалога

Трунова Н.

Методологический смысл диалога

Школьная театральная педагогика - опыт междисциплинарного синтеза

Лапина О.А.

Школьная театральная педагогика - опыт междисциплинарного синтеза

Воспроизводство российской интеллигенции как педагогическая проблема

Каган М.С.

Воспроизводство российской интеллигенции как педагогическая проблема

Орфографическая ошибка в тексте:

Чтобы сообщить об ошибке, нажмите кнопку "Отправить сообщение об ошибке". Также вы можете добавить свой комментарий.